写一篇数学二年级第一单元数据收集整理日记

    
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  2016-03-19展开全部在二年级上册已经安排了一些简单的统计初步知识,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据。

  在教学第一个课时的时候,最主要让学生进行举手投票的形式来统计,要求每人举一次。本以为会很顺利,谁知道也有一点小插曲,在验算投票人数是否与实际人数相符时出现了错误,所以只能又进行了一次投票,这中间耽误了一些时间,而且学生有跑票的动作,这个是没有预料到的,还好最后能完成教学的内容。

  有了这一插曲,在第二课时的时候我就有点担心局面会不会难以掌控,会不会太耽误时间而达不到这节课的目标。不过最后进行的全班范围内调查,比较顺利,做这项调查时学生的积极性非常高,课堂井然有序,并且在我快速公布名单的时候,全班的气氛非常紧张,生怕一不小心哪个数据没有记到。

  不过,另一个问题却是我没有考虑到的。当我提问“用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?”时,学生们不假思索的回答我,“可以。”当我再问“有没有不同意见?”班上没有人举手,这让我很尴尬,显得很被动。这确实是我没有充分考虑到的问题,学生缺乏生活经验,考虑问题时往往只是单方面的,思维简单化。为了引导学生联系生活实际,我即刻打了个比方,“刘洁和朱燕是我们的候选人,假如王佳同学心里认为朱燕同学更适合这个人选,但是她和刘洁又是好朋友,如果举手投票时投给了朱燕,猜猜谁会不开心?但是如果投给刘洁,这又不是王佳自己内心的想法,你们说那该怎么办?举手投票的方式还合适吗?有没有谁能想到更好的方法?”这时终于有学生思维发生转变,提出用纸条投票的方法,因为“公平”、“保密”,于是我们一起完成了投票。在记票时我让学生自己想方法来记,汇报的时候就出现了写数、画圈、写正字、打钩等方法,我有提问:“哪个记的方法你觉得最方便?”都说写数字的方便。于是我又花了一些时间举例,让学生体会写正字计票比较好,因为5个5个数比1个1个数快,记大数目的时候写起来也省力。

  我们在备课时,通常要做到备教材、备学生、备教法,更有优秀的教师能够做到备课堂。而作为一名新教师,往往我只能做到备教材备教法,备学生时经常会感到心有余而力不足,这也确实是新教师的弊端。对于这个问题,我想除了要多看相关教育学心理学等理论知识外,更应该多与学生沟通交流,了解他们的思维方式,然后站在他们的角度来考虑问题,多准备几种预设,以不变应万变。

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